今年39歲的夏子莉，是大渡口百花小學的一名數(shù)學老師，同時還是一名評書愛好者。在學校里，她名氣很大，因為她將評書帶入課堂，并穿插進數(shù)學教學中，讓原本枯燥的課堂瞬間生動幽默，聽她的課，學生絕對不會想睡覺。“我現(xiàn)在最期待的就是上夏老師的課，聽夏老師講的故事，能學到很多東西。”昨日，夏子莉老師班上的一名學生表示。

　　昨天上午，記者在大渡口百花小學見到了夏子莉，她正準備用評書的方式來教學生求圓錐體積。

　　“啪”，隨著一聲響亮的醒木，身著旗袍的夏子莉將手里的折扇順勢展開，“且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官張貼告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒”……

　　“孫行者上天行至披香殿里看時，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，嗛那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……”正當同學們聽得興起之時，夏子莉突然收扇，小聲神秘地問道：“面山那么大，哈巴狗要什么時候才能吃完？”

　　這一下，原本安靜沉悶的課堂瞬間炸開了鍋，“米山是個圓錐型的，這個體積怎么算？”課堂上同學互相詢問，此時夏子莉又將醒木拍下，一聲響后課堂又回歸安靜。45雙渴求的眼睛直直地望著夏子莉，夏子莉展開折扇，“各位同學且看。”隨后，夏子莉在黑板上寫著圓錐體的公式，課堂又瞬間鬧開了，每個同學都爭著要根據(jù)公式來推算哈巴狗到底多久才能舔完面山，結果算出來需要上千年。

　　不僅教授數(shù)學課用上了評書，夏子莉承擔的學校里的“興趣課”、“尚美課”等課程，也將評書加入課堂。她將重慶城、大渡口等本地的故事編成評書，講給學生聽。

　　“古巴國到大夏國，抗戰(zhàn)陪都好慘烈。馬桑義渡英名長，九宮廟里灑熱血……”昨日，夏子莉還給記者亮起了貫口相聲的絕活，對大渡口、九宮廟以及巴將軍等地名和典故進行了講述。

　　字正腔圓，一氣呵成，站得筆直的夏子莉一口氣說來，讓在場的辦公室其他老師連連稱贊。“這些故事都是來源于重慶本地，同學們聽后既有歸屬感，同時也能讓他們了解歷史，多開拓一下視野。”夏子莉說。

　　至于為何會把評書帶入課堂，夏子莉表示，剛參加工作時她就發(fā)現(xiàn)學生對于數(shù)學里面的公式、應用題感到枯燥、乏味，講課時間長了，同學們學習興趣也就降低了。她隨即添加了一些歷史傳記、逸聞趣事等擴展內容，并把傳統(tǒng)算術中的一些故事講給同學聽，沒想到學生不僅沒有反感，反而覺得算術的神奇，對數(shù)學也提起了興趣。

　　在夏子莉的辦公桌上，記者看到，除了小學數(shù)學的教科書以及教輔書外，還有《故事大全》、《中國神話故事》等10余本課外讀物。夏子莉笑著說，工作之余，自己就愛看書，還有一些電視節(jié)目，諸如《百家講壇》、《今日說法》以及德云社相聲等，在這過程中，她開始留意傳統(tǒng)相聲、評書中能和數(shù)學以及其他學科教學緊密結合的內容，一旦發(fā)現(xiàn)這些內容，她就立馬記下來，抽空背一段，并將其講給大家聽。

　　“傳統(tǒng)型的語言藝術，是每個學科的基礎，數(shù)學也不例外。”夏子莉說，對于小學生的教育，興趣是最大的關鍵因素，傳統(tǒng)型的語言藝術，能讓學生感到新奇有趣，聽課更加有勁。

　　“數(shù)學課不應該只是簡單的線條與枯燥的公式，可多用語言文化來豐富數(shù)學的內涵。”夏子莉還表示，她大部分時間還是按教學大綱進行教學，只是會在課堂中穿插一些小故事來提起同學的興趣，或讓同學哄堂大笑，但大笑之后，能讓學生多感受一下傳統(tǒng)文化和語言文學的魅力，從而對傳統(tǒng)文化進行更深一步的了解。

　　現(xiàn)年39歲的夏子莉，以獨特的教學方式在學校內已經名聲大噪，慕名來聽夏老師講課的老師也是絡繹不絕。

　　夏子莉表示，自己將評書融入數(shù)學課等其他課程里面，目的是為了增加學生對課程的興趣，同時開拓眼界，而教學內容是按照學校的教學進度進行的。

昨日，記者在夏子莉所在的四年級3班進行了詢問，一位姓徐的小朋友告訴記者，他現(xiàn)在最期待的就是上夏老師的課。“每次都是在很輕松的情況下，聽夏老師講的故事，能學到很多東西，老師語言很生動幽默，上夏老師的課，從來不會想睡覺”。

　　在夏子莉所在的班上，一位姓黃的家長曾經對夏老師將評書融入課堂，表示過擔心，認為這樣教學不會增加學生的興趣，便到教室里專門聆聽了夏子莉的講課。

　　昨日記者致電黃女士，黃女士證實曾經是有過擔心，但自從當天聽了夏老師的課后，感覺一新，認為評書入課堂不僅沒有影響教學，而且增加了學生想去讀書和學習的欲望，而且評書里面的故事還有很多的為人禮儀在，對孩子的成長十分有幫助。

　　西南大學心理學院發(fā)展與教育心理學副教授張仲明認為，夏子莉的教學具有鮮明的個性色彩，且能兼具教育性與科學性，能得到同學們的認可，同時，這種教學方法能融洽師生之間的關系，加強教學效果，是教學中的一個亮點，值得借鑒。張仲明認為，夏子莉老師在教學中應注意，并不是每個學生都能接受這樣的教學，應因人而異，不管使用何種教學方法，一定不能違背教學規(guī)律以及科學精神的教學精髓。